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把体育课作为开学季的重要一课，有助于促进全社会教育观念的转变。事实上，体育课不止于强身健体。体育对人格塑造、抗压能力培养的作用已得到科学验证。广西在不增加课时总量的前提下，科学合理地安排体育课，以不容回避的刚性方式，重申了体育在教育体系中的应有价值。作为学生集体生活的一项制度，体育课自带氛围感，在促进团队融入、培养社交能力等方面，具有一般的锻炼难以代替的重要功能。正如体育不是靠突击就能短期出成绩的，体育课的价值被社会充分认识也需要一个过程，在持之以恒中扭转根深蒂固的“重文化、轻体育”的教育倾向。广西提出的“三大球必修”“民族传统体育项目引入”等要求，既注重运动技能培养，又融入文化认同教育；而“体育选项走班制”“俱乐部制”等创新模式，则通过兴趣引导激发学生参与热情。
