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高校音乐教育应把学科专业优势充分发挥出来，带领师生深入乡村开展音乐文化资源的调查与探究。采用田野调查、收集口述史、梳理文献等手段，对乡村音乐文化资源做系统的挖掘与记录工作，打造出乡村音乐文化资源库。基于这个基础，用现代音乐理论和方法针对乡村音乐文化进行分析研究，剖析其艺术特色与文化底蕴，为乡村音乐文化的保护、传承及产业化发展夯实学术基础。高校音乐教育应把乡村音乐文化资源作为围绕点，实施创新性的产品开发及设计。实施音乐表演产品的开发任务，像以乡村音乐元素创作的音乐作品、演出节目之类；其二是开发与音乐教育相关的产品，诸如开设乡村音乐文化体验课程、音乐培训项目等；再者是开发音乐文创类产品，诸如音乐主题文创礼品、数字音乐产品这类。采用创新产品形态和表现方法的途径，增进乡村音乐文化的市场价值及传播能力。
高校音乐教育应配合乡村打造具有地方特色的音乐文化品牌，利用组织音乐节、音乐对抗赛、学术研讨大会等活动，提升乡村音乐文化的影响力及大众知晓度。采用现代传媒技术与平台，多渠道推广乡村音乐文化品牌，提升其在市场的认知度以及文化影响力。经由品牌塑造，促进乡村音乐文化与旅游、农业等产业深度整合，形成“音乐+”这种产业发展样式，高校音乐教育应贴合乡村文化产业发展需求，造就多水平层次的专业人才。改变专业课程的设置结构，添加乡村音乐文化、文化产业等相关课程内容，造就具有乡村文化眼界的音乐专业人才；面向乡村的文化工作者和民间艺人实施专业培训，增进其艺术创作、文化传播与产业运营的能力。利用人才培养及赋能手段，为乡村文化产业发展给予持续的动力推动。
高校音乐教育宜与乡村合作打造音乐文化实践基地，充当教学、科研、创作以及服务的综合性平台。实践基地可布置乡村音乐文化研究中心、创作工作室、表演场所、培训中心等功能区域，为师生打造多样化的实践平台与机会。基地同样可向社会开放，开展音乐文化的体验、培训、展演等相关活动，成为乡村文化产业的关键组成，实现教育功能跟产业功能的有机契合。各级政府和教育主管部门需把高校音乐教育参与乡村文化产业发展纳入乡村振兴及文化建设规划里，拟定专项扶持政策与资金保障机制。高校应把参与乡村文化产业发展这一事项纳入学科建设与社会服务评价体系，为教师参与相关工作给予制度保障与激励的机制，完备知识产权保护与成果转化的机制，促进教育资源实现向产业价值的转化。
高校借数字技术助力乡村音乐文化产业成长，音乐教育运用数字音乐、虚拟现实、人工智能等，采集、保存、加工、传播乡村音乐文化资源，开发数字音乐产品与服务，拓展产业发展空间与形式。以技术创新增强乡村音乐文化产品艺术表现力与市场竞争力，整合政府专项资金、高校科研经费、企业投资、社会捐赠等，为高校音乐教育投身乡村文化产业发展提供资金保障。创新运营模式，探索“政府引导+市场运作+社会参与”路径，用项目化运转、企业化经营、社会化参与等手段，提升资源利用效率与项目可持续性。构建评估反馈体系，定期评估高校音乐教育参与乡村文化产业发展成效，从乡村文化产业发展、学生实践成果、社会影响等维度设评估指标，全面展现合作成果。依据评估结果，及时优化合作机制与实施路径，不断提升高校音乐教育参与乡村文化产业发展的质量与水平。
