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名师沙龙环节，高晓娅、王少群、吴文超、黄克凤、潘姗姗、刘洁、张橼元七位名师围绕“人工智能赋能阅读教学”展开深度对话，探讨数字工具在阅读任务设计、学习探知过程、个性化指导等方面的创新应用与融合边界。无可辩驳的是，AI智能的融入，极大地提高了课堂实效，“批量教学场”正在向“个性阅读室”逐步转变，依托阅读诊断反馈，构建分级阅读体系，让教师从经验型指导转向数据化导航，使整本书阅读教学真正走向“因材施教”。七位名师对AI智能带来的趣味性、互动性与高效性给予高度评价，但也同时提出：师生课堂即时互动中的思维碰撞、学生基于生活经历对文本的多元解读，以及阅读分享中个性化的创意表达，都需要教师作为课堂引导者，把控作品情感导向，激发学生深度思考，这些角色功能无法被人工智能完全复制取代。
实践淬炼真知见，书海深耕大道明。庐阳区小语教研员杨立新点评三节示范课，她指出，在人工智能与教育融合的今天，我们以“四个维度”构建起“以学为中心”的整本书阅读教学体系，实现从知识传递到素养培育的跨越式发展。通过“课前调查”系统的大数据分析，归类核心议题，实现学生阅读兴趣的精准捕捉；利用AI的交互性情境，学生通过角色扮演激活阅读兴趣，结合虚拟现实（VR）技术，让学生沉浸式体验书中场景，深化理解。同时她强调，人工智能为整本书阅读教学注入高效性与创新性，但其本质仍是“辅助工具”，而非替代思考的捷径，教师角色从知识传授者转型为阅读引导者，用有温度的语言，实现学生自身的情感链接，这种技术赋能与人文浸润的双向协同，才能真正构建“以学为中心”的深度阅读生态。
